Le attività rivolte a questa fascia di età comprendono azioni più strutturate e mirate al loro sano sviluppo.

• disegno: il disegno rappresenta una delle forme e fasi del gioco più evolute e creative. Il bambino nel disegno codifica e rappresenta gli avvenimenti che lo circondano. Inoltre viene utilizzato sia come mezzo di indagine e di scambio con l’ambiente e il mondo degli adulti che circonda il bambino, sia come indice dello stato emotivo del fanciullo.
• acquarello: in questa attività non si procede da un disegno prestampato che successivamente il bambino deve riempire, ma viene dato un foglio bianco bagnato in cui egli esprime il suo senso del colore. I colori ad acquerello diluiti sono il giallo, il rosso e il blu. Il pennello viene risciacquato in acqua pulita, quando cambiano colore. Facciamo dipingere i bambini su tutto il foglio facendo attenzione che non ripassino su ciò che hanno già dipinto, affinché la pittura non diventi tutta di un colore fangoso.
• racconti di fiabe: la narrazione della fiaba avviene in genere a fine giornata. Si prepara un ambiente calmo e tranquillo e i bambini vengono predisposti in cerchio con, al centro, una candelina accesa. La fiaba viene raccontata a memoria perché in questo modo si crea un’atmosfera più intima e fiabesca, La vicinanza che si sente così tra l’adulto e il bambino durante la storia è come un’onda di calore. Nell’educazione è importante fornire ai bambini non discorsi intellettuali ma immagini. Nelle fiabe le immagini si succedono l’una all’altra. Il principe o l’eroe sono ideali di persone sicure di sé e buone, che perseguono i loro obiettivi con tutte le loro forze e in qualsiasi situazione avversa, Il lieto fine delle fiabe dà al bambino un senso di sicurezza che li rinforza nel loro sviluppo personale. Le storie scelte sono distinte a seconda delle stagioni e del periodo dell’anno che si sta vivendo.
• girotondi: i girotondi sono parte integrante della nostra giornata e variano a seconda delle stagioni. Il maestro dà i movimenti al ritmo e al suono dei versi. I bambini imitano liberamente l’adulto senza bisogno di spiegazioni e di pratica. Essi possono diventare fate o principi, gnomi o giganti. Inoltre i girotondi favoriscono il senso sociale ed aiutano l‘integrazione dei più piccoli.
• telaio: l’intessere del tessuto richiama l’intessere del pensiero. Aiuta con semplicità ad accogliere pensieri più complessi.
• Cera: si manipola esclusivamente pura cera d’api naturale, che viene riscaldata tra le mani per darle poi una forma.
• Lana cardata e cucito: usare la lana per fare dei piccoli quadri o dei paesaggi, oppure il cucito: attaccare i bottoni, creare dei vestiti per le bambole o dei piccoli cuori da regalare alla mamma o al papà, sono tutte attività di valore artistico che attivano i loro sensi.
• Cura dell’orto e del giardino: Mette in contatto il bambino con elementi della natura. Piantare i semini, innaffiare e poi vedere crescere la pianta e prendersene cura, sono esperienze che nei bambini suscitano gioia e meraviglia per il Creato.
• La musica: lo svolgersi della nostra giornata è accompagnato dalle melodie e dalle canzoni che le maestre intonano durante le varie fasi e nei momenti di passaggio tra un’attività e l’altra. La reazione agli stimoli sonori nei bambini più piccoli è innanzitutto istintiva e motoria e lo scopo dei giochi, delle canzoncine e delle filastrocche, rivolte a questa fascia d’età, è quello di indirizzare giustamente l‘istintività e la motricità attraverso l’elemento ritmico. Le canzoni variano a seconda del periodo dell’anno e delle stagioni. Periodicamente un’ insegnante di musica coadiuva il lavoro delle maestre della scuola.